為(wèi)緩解缺教師(shī)現(xiàn)狀應大(dà)★₩力推廣“同步課堂”
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“同步課堂”包括兩套設備，一(yī)套是£♣λβ(shì)視(shì)頻(pín)設備，一(yī)>☆套是(shì)闆書(shū)設備，闆書(shū)與視☆'(shì)頻(pín)可(kě)實現(xiàn)同步。教室內(nèi)分(fē±αn)布的(de)若幹攝像頭會(huì)把兩個(gè)教室的(✔δ€☆de)畫(huà)面都(dōu)傳到(dào)幕布上(shàng)♥↑☆ ，視(shì)頻(pín)畫(huà)面下(xià)方又(yòu♥↓ ↑)有(yǒu)小(xiǎo)窗(chuāng)口，可(kě)自(™←↓∞zì)由切換自(zì)己畫(huà)面和(hé)對(dγ₹®≈uì)方畫(huà)面，對(duì)方的(de)聲音(yī♣↑₩&n)、行(xíng)動都(dōu)能(nén∏±g)流暢的(de)聽(tīng)到(dà→§λo)和(hé)看(kàn)到(dào)，甚至整堂課都(d✔ōu)能(néng)通(tōng)過視(shì)頻(±∏★pín)錄制(zhì)下(xià)來(lái)££。
多(duō)媒體(tǐ)講台電(diàn)子≠§♥(zǐ)白(bái)闆則取代了(le)原來(lái≤♥)的(de)黑(hēi)闆，老(lǎo)師(shī)用(yòn>•α©g)手寫筆(bǐ)寫的(de)字可(kě)以自(zì)動轉為(wèi)默認₩←字體(tǐ)，寫完之後可(kě)以保存留檔，下(xià)次上(sh•Ωàng)課也(yě)能(néng)調取回顧。不(bù)過，“同步∞≤課堂”的(de)效果很(hěn)大(dàσλ♥)程度上(shàng)取決于網絡速度。現(xià♦₩n)在許多(duō)學校(xiào)都(dōu)實•≈現(xiàn)了(le)光(guāng)纖到(dào)校(xiào)，隻要α♦(yào)網絡帶寬達到(dào)10兆，傳輸視(sγ≈hì)頻(pín)就(jiù)沒有(yǒu★ε)問(wèn)題，如(rú)果達不(bù)到(dào)這(zhè)™λφ&個(gè)帶寬就(jiù)可(kě)能(néng)出現(♥<§δxiàn)卡頓的(de)現(xiàn)象，一(yī)些(xiē)老(lǎo♠α↕∏)師(shī)反映視(shì)頻(pín)不(bù)清晰，聲音©±(yīn)延時(shí)也(yě)是(shì)網絡的(d§↑Ω$e)問(wèn)題。
如(rú)果中小(xiǎo)學校(xiào)↕✘ 包括鄉(xiāng)鎮的(de)中心學校(xiào)都(dōu✔→±)會(huì)有(yǒu)“同步課堂”，并讓優質學校(xiβ✔'ào)老(lǎo)師(shī)輔助薄弱學校(xiào)老(lǎo)師(shī≠)多(duō)媒體(tǐ)講台教學，這(÷∏↕↔zhè)樣不(bù)僅可(kě)以讓學生(shē•↑ ng)享受到(dào)優質資源，而且将極大(d&₽à)緩解學校(xiào)缺老(lǎo)師(shī)的(de)現✔↕(xiàn)狀。